植根德育,从“心”出发——读《班主任心育活动设计36例》有感

文章作者:黄健 发布时间:2019年02月17日 点击数: 次 字体:

植根德育,从“心”出发

——读《班主任心育活动设计36例》有感

澳门365bet开户_365bet哪个是真的_世界杯365bet下载??黄健

自当班主任以来,每每在班级管理与教学中左右为难。为此,向前辈朋友讨教。寒假里,我拜读了由钟志农老师编写的《班主任心育活动设计36例》,读完后,感觉受益匪浅,相见恨晚。这书中的知识对我以后的班主任教学工作有较强的指导意义,现结合自己工作实际,谈谈自己的感悟。

一、做学生的知心人

目前,小学生多为独生子女,在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。这类孩子可能对于生活和学习感到很有压力,内心缺乏安全感,容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应,影响他们的身心健康。

在实际的教育教学过程中,学生会总会遇到很多问题。这些问题常常让班主任焦头烂额。以往,由于个人经验的原因,处理类似问题的能力不足。因而,我不能抓住学生的实际问题。但读完此书后,让我重新思考一个问题:我应该把问题进行归类,有针对性地做对此展开活动。比如:偷懒、撒谎、胆小、没有责任心等。“具体问题具体分析”我们可以采用谈话交流,小组讨论,情景体验,案例分析开展了辅导形式。充分发挥教师的主导作用,引导学生积极主动参与,以达到克服不良思想和情绪的辅导目的。

因此,我们必须多站在学生的角度,以他们的视角出发,做学生的知心人。

二、做学生的榜样者

韩愈说:“师者,传道,授业,解惑也。”作为教师,不仅要教书,更要育人,以自己的思想品质,文化修养,知识水平,治学态度,生活作风及处事方法,处处影响着学生。正如教育家乌申斯基所说:“教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”

作为教师要经常和学生交流,每天和学生一起学习生活,教师在学生心目中,往往是一面镜子,是自己学习的标杆,老师的一举一动,对学生的影响有着重要的意义,甚至影响孩子们的一生。作为教师自己的一言一行,就要有着强烈的示范作用和指导意义,言谈举止,都要符合教师的职业道德要求。

读完此书后,我反省自身,决心在以后的教学中,更耐心和孩子们相处,处处以身作则,严于律己,宽以待人,敢于担当,乐观向上。做学生的榜样。

?

三、做学生的领头羊

在以往的教学中,我常会忽视每周一的“班队会课”的重要作用,现在回想起来,真是非常遗憾的。

读完此书后,我恍然大悟,有效地开展好班会活动是非常重要的。班会活动是学生的精神食粮,能给予学生自信、勇气、力量。“亡羊补牢,为时不晚”,我将从现在开始,设计别出心裁的班会活动。例如学期初,班级开展“心愿树”这一活动,确立了本学期的目标,以这有利于激励孩子们增强自主意识。这些看似繁琐的班主任工作,却能起到意想不到的效果。通过多种渠道,去寻找唤醒孩子自觉行为的意识。又如,“游戏是学生的天使”,为此,我们可以利用班级的植物角为学生提供了一个平台,集中学生带来的植物,成立了观察小组,分小组负责培植,并提出观察要求,写出观察日记。每个学生居然按自己的观察角度写出了很有趣的观察日记,这样既教会了他们玩的良好习惯,也收获了玩的成果。

班队课的作用是无穷的,只有做好了班会的“德育”工作,才能真正成为学生的领头羊。

??总之,钟老师的《班主任心育活动设计36例》给了我很多启示,让我明确了今后心育活动的方向,在实际的教育工作中做到理论联系实际,争做优秀的班主任。